<換個場景1.> 從指涉理論看攝影

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換個場景1. 

 我坐在書桌前，剛晚自習回來，制服都還沒脫。我看著眼前的桌子， 心想這就是「桌子」嗎？如果什麼東西都有本質，那「桌子」有沒有 本質呢？我輕輕敲打著灰暗的桌面，手會撞上到硬硬的東西、彈回來 。 

「這是我的感官所提供給我的經驗。」 

「感官的經驗準確嗎？我感受到的就是桌子的本質嗎？」 

換個場景2. 

 冬季的某個夜晚，我躺在鄰居的車頂上，用望遠鏡看著玫瑰星雲。今 晚天空很晴，高氣壓讓星星各個都像晶鑽一樣亮。 

「這麼美……這宇宙會不會是騙人的啊？」 

「會不會有個無聊的傢伙掛了一塊布幕在那裡，讓我們信以為真？」 

換個場景3. 

 我坐在公車上，跟同學大聲唱著伍佰的歌，直到前面的臭女生抗議， 車內又恢復安靜。但安靜的時間很短暫，因為我很快就發現車子引擎 的轟隆聲不絕於耳，那悶沉的低音彷彿充斥了整個世界。若是我們不 停止大叫，很難去注意到這樣的聲音。 

「脫離了喧囂，剩下的靜觀，就是世界的本質嗎？」 

此時此刻，我像是聽到了宇宙誕生時大爆炸的回音。 

換個場景4. 

第三個女朋友。 

 為什麼我可以愛不同的人呢？我抱著她的時候為什麼跟抱第一個女友 時的感覺是一樣溫暖呢？我根本就是愛著同一個感覺：戀愛的感覺。 只是眼前的人的確不同。 

「本質或許就在那裡，只是外表看起來有所不同。」 

換個場景5. 

「我好像喜歡上休閒小站那個女孩。」我說。 
「學校那個休閒小站嗎？」朋友問。 
「不是，是萬味燉對面那個休閒小站。」 
「天啊，那不是休閒小站好不好，那是叫『酷霸』。」 

 我給錯了訊息，但我不是說謊，只是記錯了那個訊息。但是我喜歡的 女孩子就是在那家飲料店，不管我把那家飲料店記成什麼名字，那家 飲料店還是那家飲料店，而不會因為我的語誤而改變真相。 

 我所用的描述語詞與我真正所指涉的對象是獨立的，除非我描述語詞 符合指涉對象的實相，否則我的描述語詞就是錯的、不真的。但是我 所指涉的對象就在那裡，她沒有所謂真假，她就是存在於那裡，一片 完美。 

換個場景6. 

「『郭哲維』是誰？」一個剛被我加入MSN的朋友問。 
「我就是『大爛』啊！」我急忙說明。 
「哦哦哦，原來是大爛兄！」 

 我是郭哲維，我也是郭大爛，這兩個名詞指涉的對象都是我，但是意 義卻大不同；「郭哲維」是補習班老師，「郭大爛」則是一個愛好攝 影者。同樣的指涉，但是意義卻不同，有點像是雙面人，像是腳踏兩 條船的女友。她在她另一個男友面前是一個意義，在我面前卻又分割 出另一個意義，但是不管對多少人造成多少意義，她就是那麼一個人 ，還是一片完美。 

換個場景7. 

「那女孩子真的好可愛哦！」 
「誰啊！」 
「就是7-11那個工讀生啊！」 
「裡面有兩個，你是說哪個？」 
「那個染金頭髮，瘦瘦小小的，每次看起來都有點兇的那個女生。」 
「哦！你是說盈如哦！」 

 她的名字叫「盈如」。知道她的名字之後我突然覺得很開心，像是踏 出認識她的第一步。 

 「盈如」這兩個字對我而言有什麼意義呢？第一，它讓我省了以後遇 到他人時，還要重複一大段「描述語」（那個染金頭髮，瘦瘦小小的 ，每次看起來都有點兇的那個女生）。但是對於不知道「盈如」是誰 的人來說，這樣的名字沒有意義。就像如果我跑到紐約時代廣場大叫 ：「盈如我愛妳！」這句話對經過的路人一點都不造成意義。 

 當然，這裡的「盈如」也不見得就能夠直接指涉到那個女生，誰知道 我那同學有沒有記錯名字呢？說不定他像我記錯飲料店的名稱，或是 錯給了我另一個女生的名稱。要能夠擁有真相，只有一個辦法，就是 去現實中尋找答案，讓現實去展現真相：直接看那女生胸前掛的名牌 叫什麼名字。 

換個場景8. 

 在補習班，學生跟我說他們學校的英文老師有很恐怖的狐臭。有一次 他們班一個同學就當著老師的面前說：「老師，教室裡面好臭。」他 們老師愣了一下，說：「我沒有放屁。」我想學生是要暗示那老師有 狐臭，但是因為對方沒有聽出來學生言語中的第二層� [意，因而暗示失敗。 

換個場景9. 

 國中的時候，我們因為討厭英文討厭到十八層地獄，因此考試經常作 弊。方法就是：由前排英文強的學生先寫完考卷，然後拿起面紙擦眼 鏡（表示已經寫完），然後他會拿起筆桿，左搖右晃。往前是A，往� 嶈OB，往右是C，往左是D。由於「暗號」符合語意習慣的「但書」， 因此「搖筆桿」的第二層涵意成功為人所領悟。也就是說，第一層涵意（搖筆桿），對我們來說是透明的，我們只看到第二層涵意（答案ABCD）。而相較之下，老師就只看到不透明的第一層涵意（搖筆桿）。 

換個場景10. 

 靜宜大學藝術中心今天剛好有一場展覽，叫「笑話計畫」，展出者是 石晉華。他的作品表達方式很簡單：由兩大方塊所組成一個長方形； 一個方塊放純文字笑話，另一個方塊放為了這笑話所計畫拍攝的照片 。 

「怎麼覺得文字力量大於影像？」我同學說。 
「的確。」我點頭。 

 如果把照片的影像獨立出來，是很難從中拼湊出太多意義的，因為大 多是靜物的拍攝（即使是人物照也拍的很靜物）。於是，右邊的笑話 自成一格，看完之後再對照著圖片看一下，才能產生圖片的意義。這 些圖片就跟「盈如」一樣，如果把它們單獨放在其它地方，是無法產 生意涵的；唯有當它們與這些笑話並列，才能藉由文字笑話的詮釋（或指涉），產生圖片的內涵。 

但是作者展覽的意圖，很快的就被我發現不僅止於此。 

 他在展場的另一邊，完全的公開展示這個展覽從「計畫之初」的第一 封信，到「佈展」前的最後一封信；中間所有的廣告宣傳過程也全部 以書面公開展示。他想藉由這些「暗號」（擬定計劃、 申請創作補助、文宣廣告、邀寫藝評、應對媒體，這些原本不被認為 是藝術的事）去表達一件事：如何將文件轉變為「文本」的一部分。 原本的「文本」只有最後產生的藝術品本身，但是被他這個動作一攪 和，把原先觀者看不見的過程文件通通浮上檯面，造成幾個不錯的效 應。在此我把效應分成「對內」和「對外」兩種： 

 對內：藝術家可以更「清醒」的看到自己在作什麼，清楚的知道自己 是活在當前整個台灣藝術機制下，也可以藉由這樣的行動，更「自覺 」、「誠實」的面對自己。 

對外：文件的完整展示，可以清晰地引導觀眾閱讀藝術品的方向，也可以使觀眾明白藝術家的心理狀態。 

只是不知道這樣的第二層意涵能被多少來去匆匆的學生所看到。 

換個場景11. 

清晨，睡不著的床上。 

 假設照片本身是訊息載體，但是這訊息載體所傳遞的意義從何而來？ 假如有個外星人指著他的太空船，一直發出「du du」的叫聲，我們能否確定「du du」指的就是「太空船」而非「太空船的外殼」？ 

 照片所發出的聲音有時就像外星人的鬼叫一樣，模糊而難解，因此內 容的意義不一定取決於影像的外表。好比有人問我對某個攝影師的� [感，我說：「他文章寫的還不錯。」明理人都會覺察到我言詞中的另一層涵意，即對那位攝影師的影像不表認同，套成語來說就是「聲東擊西」。因此照片的內容除了「指涉」之外，應也包裹著一層「意涵」。 

 假如我們請到三位世界知名人像攝影師，拍攝同一位模特兒，我們可 以預期會得到不同風格的照片。雖然三位攝影師照片中的「指涉」是 同一人，但是包裹的「意涵」卻不同，也就是說：他們將指涉「概念化」的手法不同。 

 但現在問題來了，攝影師將指涉對象概念化之後，我們所獲得的意義 是否就是指涉對象本身的意義呢？例如我在「換個場景5.」中，對指 涉對象所作的「錯誤描述」，與事實相反，但卻還是成功的指涉到我 想指涉的人問身上。也就是說，即是意� [與指涉對象不能相對應，但是還是可以完成「指涉」的動作，因為「有真實去承接」。 

 也就是說，名字只是一種直接指涉，由真實世界中的人物去承接。但 是關於「我真正是什麼人」，卻不是名字所能提供的。例如在「換個 場景6.」中，「郭大爛」 
 與「郭哲維」兩個名詞分別擁有不同的意義，但是對「我真正是什麼 人」來說，意義都不完整（也有可能發生錯誤）。 

 也就是說，照片只是一種直接指涉，由真實世界中的事物去承接。但 是關於「照片內容的真正意涵」，卻不是照片所能提供的。例如在自拍女王辛蒂雪曼的「自拍照」中分別對讀者產生不同的意義，但是對「她真正是什麼人」來說，意義都不完整（也有可能發生錯誤）。 

（越來越睡不著） 

繼續換下一個場景…… 

（待續） 

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關於 

「換個場景」系列，主要是以場景為基底， 
敘述我曾經在什麼樣的場景想過什麼事； 
有些只是幾個單純的問題， 
有些則是日後領悟的結論。 
場景所依附的時期不固定， 
有時國中有時高中有時大學。 
基本上只是思考演進的雜記， 
本篇從哲學方面開始， 
日後場景也會慢慢轉換穿插串連其它的學問 
若有讀者能從中受益，亦為小弟之幸 

失戀放火燒書房: 
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